學習可以很酷，很好玩嗎？酷學習說可以。

酷學習的創立者李旭輝是優酷原華東區總經理，其創辦酷學習的初衷是為讓小學的兒子更加快樂地學習知識點。

在給兒子講課的過程中，李旭輝發現，通過一些生動的事例，兒子對知識點的吸收會特別快。慢慢地，李旭輝萌生了辦一個網站的想法，而在他的設想中，這個網站一定要既酷又好玩，而且還是免費的。

于是，一個名為酷學習的慕課平臺誕生了。

內容上，酷學習覆蓋了K12(從小學一年級到高三)領域的所有課程，同時還開設了大學階段的數學、經濟學、醫學、法律等內容。

此外，網站上還有一些結合熱點新聞，普及各種生活知識的視頻。譬如此前鬧的沸沸揚揚的林志穎膠原蛋白造假一事，便被制作成視頻放到酷學習上，視頻中對林志穎做實驗時的疑點進行了詳細解釋。

不同于傳統課堂上詳盡、全面的知識講解，酷學習上的視頻長度多在十分鐘左右，每條視頻只涵蓋一個小的知識點。這樣的設定看似“碎片”，但卻有助于使學習者保持較高的專注度。

在視頻的呈現形式上，酷學習別具匠心。整個視頻播放過程中，講課老師都是不露面的，學習者一開始面對的是一塊白板，老師一邊講解，一邊在白板上添加文字、圖畫甚至視頻等多媒體內容。

酷學習特別注重內容的趣味性，會盡可能將學生感興趣的因素糅合進知識點講解的過程中，譬如會借用動畫片《熊出沒》里的人物形象教小學生認識小數的概念。

前期為了把控內容的質量，視頻大都由酷學習團隊親自制作而成，授課者多為復旦、交大、上大的各專業“學霸”。

現在酷學習也向老師開放，允許老師在酷學習上自己錄制內容。這為酷學習探索“翻轉課堂教學模式”打下了基礎。

“翻轉課堂”也是近來較為流行的一個概念。傳統的教學模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業，讓學生回家練習。與傳統的課堂教學模式不同，在“翻轉課堂式教學模式”下，學生在家完成知識的學習，而課堂變成了老師學生之間和學生與學生之間互動的場所，包括答疑解惑、知識的運用等。

一種主流的觀點認為，翻轉課堂使得因材施教真正成為可能。

通過酷學習，老師可以提前把要講解的課程內容錄制上線，讓學生在家自學，課堂則成為一個師生互動的場所。這樣的學習方式聽起來是不是很酷?

據了解，從2014年開始，酷學習已經與上海各中小學合作推行“翻轉課堂”學習模式。

貼有“慕課”、“翻轉課堂”標簽的酷學習在在線教育領域有一套自己的玩法，但是如何商業化卻是個問題。在其移動端上，酷學習開設了酷學習小店，用戶需付費購買VIP。這是酷學習在商業化上的探索，但向用戶收費的方式違背了其免費的初衷，此外，這種方式能否獲得用戶的認可也很難說。