教育是國本，中國對待教育這個話題，一向比較嚴肅，有關互聯網教育的話題，不斷吸引著業內和各大媒體的關注。在互聯網的影響下，大數據讓教育變的更加高效和科學，同時，教育資源更加豐富，教學方式也更加靈活，教育行業面臨著很多可以突破現狀的機會。

　　互聯網+教育，教育結構性變革

　　從信息技術產生以來，人們對教育的變革就一直沒停止過，互聯網改變了世界，改變了我們的生活，傳統的線下教育已經不能滿足時代的發展，教育需要創新，需要改造，才能適應時代的發展。

　　從以前的以知識為中心的教育模式，轉變為以學生為中心的教育模式，是教育必須經歷的變革。一方面，學生可以通過學習興趣和習慣，自主選擇學習地點、學習方法，未來的教育，完全可以通過互聯網來學習;另外，通過互聯網，未來大多數的教學資源都是共享的，免費的，每個學生都可以通過互聯網將優質的資源分享，避免了資源的大量浪費。

　　技術將為行業帶來全新的價值

　　據《中國互聯網教育行業趨勢報告》相關數據顯示，互聯網教育市場增長率位居全行業第三，預計到2017年，互聯網教育市場規模將突破2800億元。

　　千億的市場規模，可見技術將為行業帶來全新的價值，這些價值主要表現在兩個方面，一方面是連接學生與老師;另一方面是連接學生與知識。

　　1.連接學生與老師

　　在20世紀80年代，不少學校都擁有投影計算機等多媒體設備，此項技術被用來加強教學，多媒體課堂如幻燈、錄像、投影等技術，以及開始大量普及。

　　隨著技術的發展，不僅是老師，學生也開始利用技術學習。一方面是教育機構將講課內容用DVD錄制成視頻售賣給學生;另一方面，隨著寬帶的普及，從前在光盤的課程內容被放在網上，作為內容分發渠道給學生們學習。這個時候，老師們在互聯網中扮演的角色，大多還只是為學生錄制教課內容，并沒有主動與學生交流。

　　隨著互聯網的全面普及，學生在互聯網上學習的需求越來越強烈，同時也催生了更多的老師與學生通過互聯網互動。網校直播課程增多，越來越多的老師從線下教育機構轉移互聯網淘金。

　　由此可以證明，在互聯網大環境下，教育價值盡顯。所以技術連接學生與老師的結果是，學生尋找優質教師的需求被放大，越來越多的優質教師進入互聯網，與學生匹配，整個教育的商業價值被顯露并放大。

　　2.連接學生與知識

　　互聯網大環境下，學生不直接通過老師，也可以獲得知識，那么問題來了，學生如何通過技術與繞過老師直接獲取知識呢，主要從兩個方面獲取。

　　一方面，移動互聯網時代，各種學習類APP軟件如雨后春筍般崛起，學生通過利用碎片化時間，將不會的題目，通過拍照上傳APP軟件來獲取答案，軟件會自動匹配數據庫，將學生上傳的圖片通過技術解析，找到答案。

　　大部分APP并不只有提供課程，同時還會提供給學生一個良好的學習環境，讓學生不再孤軍奮戰，通過社群，與其他學習的用戶相互交流經驗，或者直接請教，找到答案。

　　另一方面，學生通過互聯網大數據技術匹配的各種習題測試，從本質上找到自己學習的弱點，將符合自己的題目反復練習訓練，達到強化訓練的目的，從而更好的掌握知識要點。

　　“互聯網+教育，技術正在以個性化的數據匹配，連接老師與學生，和學生與知識，在良好的互動環境下，把老師和平臺的價值充分發揮，達到更好的教學和學習效果。”縱索科技負責人王總表示。

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